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公共基础部第14届技能文化艺术节活动方案
来源:佚名  发布时间:2014-7-20 17:14:28  浏览次数: 885 
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为了活跃校园文化,营造“以赛促学、以赛促教、崇尚技能、文化育人”的良好氛围,按照学校的总体部署,公共基础部制定第十二届技能文化艺术节活动方案如下:

    一、活动主题

发挥学科优势   彰显部门特色  展示技能风采   丰富校园文化

二、组织机构

为确保活动顺利开展,成立工作领导小组,组织机构如下。组长:宁子戈,副组长:谢小宁,组员:张桂兰、唐国彬、莫瑜、何娟、李军。

三、活动项目

(一)第三届学生基础学科趣味综合知识竞赛

1.参赛对象:全体学生(分中、高技组)。

2.竞赛组织:由各学科组进行各学科趣味知识的命题,再由部门汇总精选,编印试卷,并于2013423前印制完毕。31日至423日宣传发动,组织报名,由每系各推荐10名(中技5人、高技5人)参赛选手共50名代表于423日进行参赛。3.竞赛内容:侧重各学科的基础知识、趣味知识,含人文知识、社会常识等。

4.竞赛地点: 1号理论楼305教室。

5.竞赛时间:423日周三晚上8:00——9:30举行。

6.奖项设置:个人一等奖5名,二等奖8名,三等奖10名。

(二)2014年公共基础部优质公开课比赛

1.参赛对象:本部门全体教师(侧重年轻教师、或学生教学信息反馈中有待进一步提高的教师)。

2.活动组织:由五个学科组进行组内公开课集体备课,于317日前各学科组推荐上报1名教师参加,由部门领导、学科组长或教务处、督导办等相关领导当任评委,听课、评课。比赛时间初定在318日至430

3.奖项设置:设前3名和优秀奖2名;学科组团体奖1名。

(三)2014年公共基础部教师时事政治知识比赛

1.参赛对象:本部门全体教师

2.活动组织:组织部门所有教师认真学习十八大三中全会及两会精神,了解时事政治及国际新闻,增强时事敏感度。

比赛时间:初定在429下午4:455:30

比赛地点:1号理论楼305教室

3.奖项设置:设置一等奖1名,二等奖2名,三等奖3

(四)2014年公共基础部教育教学论文比赛初赛

1.参赛对象:本部门全体教师。

2.活动组织:本学期结束后,根据教研所的课题及论文题目方向,组织教师在假期至20143月份进行创作撰写,于2014315日进行评比,具体评比标准参考学校文件,并按学校的要求以部门人数的15%的份数上交学校把优秀教案报教研所参加学校复赛。

(三)2014年公共基础部教案比赛初赛

1.参赛对象:本部门全体教师。

2.活动组织:本学期结束后,根据教研所的课题及论文题目方向,组织教师在假期至20144月份进行创作撰写,于2014415日前进行部门初评,具体评比标准参考学校文件,并按学校的要求以部门人数的15%的份数上交学校把优秀教案报教研所参加学校复赛。

(四)2013年公共基础部课件比赛初赛

1.参赛对象:本部门全体教师。

2.活动组织:本学期结束后,根据教研所的课题及论文题目方向,组织教师在假期至20145月份进行创作撰写,于2014415日进行评比,具体评比标准参考学校文件,

并按学校的要求以部门人数的15%的份数上交学校把优秀教案报教研所参加学校复赛。

附件:

1. 基础学科趣味综合知识竞赛报名表。

2. 优质公开课评分标准。

                                  公共基础部

                            0一四年二月二十五日

附件1

基础学科趣味综合知识竞赛报名表

系别:                                           日期:                  

序号

姓名

班级

序号

姓名

班级

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制表:公共基础部                          

附件2

优质公开课评分标准

内容标准

分数

1

教学基本功

1、板书美观、字迹清楚、设计合理。

2、表达清晰、语言准确、教态及仪表良好。

3、课堂组织及场控能力强。

4、善于掌握学生心理,调动学习积极性。

20

2

教学常规

1、“导入新课、新课教学、结束总结、作业布置”等环节清晰,有条理、有层次,衔接紧密,过渡自然。

2、内容与时间分配得适度。

3、重点突出,难点讲清。

4、预备铃响前到教室,上课铃响正式上课,课前考勤,上课下课时均行师生问候礼

20

3

教学过程

1、教学内容要“实”:以就业岗位需求为导向,以职业能力(素质)培养为核心。

2、教学形式要“新”:教学方法、手段灵活或多样(情景、参与、角色扮演、小组合作、师生互动等形式,多媒体,案例分析、项目引领、任务驱动等)。

3、课堂气氛要“活”:课堂气氛活跃、民主、和谐,学生思维活跃,敢于发表自己的意见;教师能尊重学生的观点,鼓励学生求新求异,师生交流融洽愉快。

4、教学效果要“好”:通过以思考、体验、参与、感悟、反思等途径实现知识与技能、过程与方法、素质培养与教学情境、知识学习与案例分析、情感与态度、价值观与思想教育的统一,学生能理解和应用当堂所学的知识,学生基本能力的提高达到预期目标。

20

4

教师状态

1、教师有激情、认真投入。

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5

学生状态

1、学生听课有热情、学生参与积极性高、学生感到能学会、学生有成功喜悦。

 

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30

 

 

制表:公共基础部                          

附件2

优质公开课评分标准

内容标准

分数

1

教学基本功

1、板书美观、字迹清楚、设计合理。

2、表达清晰、语言准确、教态及仪表良好。

3、课堂组织及场控能力强。

4、善于掌握学生心理,调动学习积极性。

20

2

教学常规

1、“导入新课、新课教学、结束总结、作业布置”等环节清晰,有条理、有层次,衔接紧密,过渡自然。

2、内容与时间分配得适度。

3、重点突出,难点讲清。

4、预备铃响前到教室,上课铃响正式上课,课前考勤,上课下课时均行师生问候礼

20

3

教学过程

1、教学内容要“实”:以就业岗位需求为导向,以职业能力(素质)培养为核心。

2、教学形式要“新”:教学方法、手段灵活或多样(情景、参与、角色扮演、小组合作、师生互动等形式,多媒体,案例分析、项目引领、任务驱动等)。

3、课堂气氛要“活”:课堂气氛活跃、民主、和谐,学生思维活跃,敢于发表自己的意见;教师能尊重学生的观点,鼓励学生求新求异,师生交流融洽愉快。

4、教学效果要“好”:通过以思考、体验、参与、感悟、反思等途径实现知识与技能、过程与方法、素质培养与教学情境、知识学习与案例分析、情感与态度、价值观与思想教育的统一,学生能理解和应用当堂所学的知识,学生基本能力的提高达到预期目标。

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4

教师状态

1、教师有激情、认真投入。

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5

学生状态

1、学生听课有热情、学生参与积极性高、学生感到能学会、学生有成功喜悦。

 

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