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培养高尚师德 创造美好明天
来源:佚名  发布时间:2014-9-4 8:38:37  浏览次数: 830 
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培养高尚师德 创造美好明天

广东省湛江市技师学院  廖振

 

摘要:教师是学生道德的启蒙者和设计者,也是民族道德的促进者。提高教师道德素质,加强教师道德修养,是当代人才社会的要求。围绕师德的核心、基本素质和重要体现,侧重从职业生活领域的几个方面论述教师道德素质的问题

关键词:教师 职业道德 培养

“教师,不应该仅仅是一种职业。他应该象天空的积雨云,蕴积的水珠充满了,就落下来滋润万物。对学生的影响是教师心灵的自然扩展;一言一行是教师渊博学识、高尚人格的自然流露。教师,其实是一种境界!”

教师----“人类灵魂的工程师”,人们早就给她描绘了光辉的形象。她传播人类文明,开发人类智慧,继承和发展人类文化的优秀成果,维护和推动人类社会的发展,塑造人类灵魂,影响人类未来,促进人类的自身完善。教育“面向现代化,面向世界,面向未来”发展的历史趋势,引起了整个社会对教师人才素质的极大关注。她除了要具备坚定的共产主义信念,强烈的爱国之情,勇于坚持真理的思想政治素质外,还要具备道德素质,科学文化素质、能力素质、身心素质,甚至对她的风度仪表都有相应的严格要求。而教师的道德素质,是教师素质结构中极为重要的方面。这里侧重从职业生活领域的几个方面简要阐述教师道德素质的问题。

1.    献身教育,热爱学生,引导学生超越自己是师德的核心

我国还处在社会主义社会的初级阶段,“以经济建设为中心,坚持四项

基本原则,坚持改革开放”是新时期的基本路线。社会主义的经济浪潮在全国激荡,同样,它也冲击着教育园地。面对缤纷的经济世界,面对改革开放、市场经济的繁荣,多少有志之士跃跃欲试。有的转行或另外择业,在市场经济中奋力拼搏,成就辉煌;有的虽说“折戟沉沙”,但也算开了眼界,“拿着青春搏了一回”。教师,胸怀“彩墨”,面对这巨大的“画卷”他们不可能无动于衷。诚然,有极少数教师去试了几笔,但绝大多数教师能立足三尺讲台,在辛勤地耕耘着。广大教师,尤其是贫困地区的中小学教师,拿着低微的工资,住在简陋的校舍里,用自己的崇高品德,去塑造千百万青少年美好的心灵,辛辛苦苦、呕心沥血、任劳任怨,十年、几十年如一日,默默奋斗在教学岗位上,甘愿作为“人梯”,让孩子们站到自己的肩上,去攀登新的文化科学知识的高峰,这正是教师崇高的精神境界,是教师的光荣、伟大所在!四化建设需要栋梁,祖国繁荣需要人才,而人才又要靠培养,千百万教师,像慈母一样精心培养着一代又一代新人。他们不仅要认真备课,教好课程,全面系统地把知识传授给学生,而且要注意理论联系实际,培养学生独立分析问题和解决问题的能力。社会在前进,科学技术在发展,任何一门学科都会有新的东西出现。在教学中注意更新知识,把最新的成果介绍给学生,把新世界介绍给学生,为明天走向社会创造辉煌打下良好的坚实基础,这才是真正的热爱学生。

2.宽严相济,诲人不倦,高标准严要求是师德的体现

严师出高徒,高标准地要求学生,及时指出学生的缺点,设法帮助改正,防微杜渐,是教师崇高品质在日常教学生活中的体现。在教育学生成才的目标上,教师和家长、社会是完全一致的。良好的愿望不等于现实,只有严格要求的爱才是真正的爱。教师与学生之间的关系,一般来说是薪火相传的关系,是历史的延续,文化的延续、知识的延续关系,教师师德的核心正是要摆正这样一重关系。因此,教师道德素质要强调爱生,要像爱护自己的眼睛、心脏一样,去关心、体贴学生;像爱护自己的子女、弟妹一样去温暖、关怀学生。对待后进学生,不是厌恶、排斥,而是倍加关照,以极大的热情和耐心去教育、感化,采用说理教育、情感陶冶、实践锻炼、榜样示范、修养指导、法纪约束、教育渗透、思想评价等多种方法去教育。“精诚所至,金石为开”,许多后进学生在老师的教育培养下终于成为有用人才。古人有训:“授人以鱼,只供一饭;教人以渔,则终身受益无穷”。教师,正是授人以渔之人,诲人不倦,这其中饱含了多少艰辛的劳动!教育好学生,并使学生超过自己,是教师道德修养的一个极为重要的方面。它要求教师眼光远大,胸怀广阔。长江后浪推前浪,青出于蓝而胜于蓝,这是教育事业发展的规律,也是社会发展的规律,是历史的必然。毛泽东是徐特立先生的学生,毛泽东远远地超过他的老师;孔子比他的老师郯子、苌弘、老聘贤明;印度女政治家英迪拉·甘地在治国安邦上比她的老师泰戈尔高明;著名遗传学家谈家祯是美国实验胚胎学家摩尔根的学生,他后来超过了老师,而谈家祯的学生后来又超过了谈家祯。作为摩尔根、谈家祯不但没有嫉妒心理,反而由衷地支持学生并为之高兴。韩愈在《师说》中说过:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有先后,术业有专攻,如是而已。”“是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也”。这些话,充满了深刻的哲理。社会主义的人民教师,就是毫不利己、专门利人的人,就是叶圣陶先生所说的“捧着一颗心来,不带半根草去”的人。正因为如此,捷克教育家夸美纽斯才高颂:“教师是太阳底下最高尚的职业!”

3、严于律己,严谨治学,勤于进取是师德的基本素质

要当好一名合格的教师,必须严于律己、为人师表。因为教师的职责

是育人,塑造人的灵魂。只有严格要求自己,在德、智、体、美、劳各个方面都得到相应的发展,才是一个名符其实的好教师,才无愧于人民教师的光荣称号。人民教育家陶行知先生明确指出:“我们深信教师应当以身作则。”这就要求教师不仅要做尊老爱幼、团结协作的表率,在社会上也做维护公共秩序、遵纪守法、遵守社会公德的表率。这是社会主义教师忠诚积极、实事求是、光明磊落崇高品德的表现。一般情况都是如此;班主任老师、值日领导在严寒的早晨,必须起得比学生早,查看学生起床、早锻炼到位情况;晚上要睡得比学生迟,检查学生就寝纪律,时刻关心学生的冷暖,及时发现存在问题,及时加以妥善解决。否则,做教师的贪恋暖被窝,怕冷怕寒,又怎么能要求学生遵守校纪校规。作为体育教师,就应该完美地完成所授科目规定的各种运动动作,能在操场上、体育器材上准确示范,能和同学一道,挺立在炎热的太阳下,挺立在凛冽的寒风中。否则,在专业上不能给学生指导,在烈日下、在寒风中躲在舒适的地方,又怎么能要求学生在体育上合格、达标?

教师的为人处世、治学态度和方法,都会对学生产生直接影响,甚至教师的板书、服饰、发型、言谈举止,学生都爱模仿。所以,教师的工作既光荣又艰巨。它要求教师又红又专!作为科学文化的传播者,教师的治学态度一定要严谨。严密地解释定义,准确地演算习题,深入浅出地讲清词义、立意、中心、结构,甚至每一个拼音都要读准。如果教师治学态度不严谨,粗枝大叶,讲授知识似是而非,经不起推敲,这样,他不仅完不成教学任务,而且会造成不良影响。

严谨治学,必须和勤于进取结合起来。只有学而不厌,才能诲人不倦。孔子讲过:“学而优则仕。”但同时又强调:“仕而优则学。”在孔子的教育思想中,“学”和“仕”,均是为了献身社会,改革社会,使其朝着美满的方向前进。古人尚如此,我们做教师,难道就固步自封,满足于一纸文凭吗?教师需要的是一种精神,一种“春蚕”精神,“钉子”精神,“红烛”精神!

4、团结协作,互勉共进,密切联系社会是师德素质的要求

青少年是祖国的未来,民族的希望。他们的总体政治态度、思想面貌、道德水准、心理素质在极大程度上决定社会性质和精神文明程度,决定民族的兴衰和国家的发展方向。培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人,是教师的根本职责。这就要求学校领导、老师齐心协力、共同配合。教师要尊重领导,支持领导的工作;领导也要尊重教师,虚心向教师学习,听取他们的不同意见,择善从之。教师之间不要文人相轻,要互相尊重,以人之长,补已之短。老帮青,青学老,要有广阔的胸怀,宏大的气量,高度的涵养。大处讲原则,小处讲风格。即使在工作中产生一些意见分歧,也可通过同志式的讨论,通过批评和自我批评的方式求得解决。否则,领导之间、教师之间、领导与教师之间动辄面红耳赤,横眉冷对,动辄出言不逊,大动干戈,那还有何理由何面目去教育青少年遵纪守法,文明待人?青少年在求学期间,不仅属于学校,更属于家庭和社会。他们的成长,需要学校教育、家庭教育、社会教育的紧密配合。家庭教育有其突出的特点:即针对性和权威性。针对性表现在:青少年绝大部分时间生活在家庭中,父母基本上了解其志趣爱好、性格特征,根据子女的特点和表现,有的放矢地进行教育,往往易于被青少年接受,起到事半功倍之效。权威性是建立在伦理关系基础上的。父母关心、爱护子女,子女对父母比较尊敬、信赖,父母的话也容易接受。另外,家庭权威在一定程度上还建立依赖关系上,青少年处在学习阶段,经济上、生活上依靠父母供给和料理。建立在这种基础上的权威,既有号召力,又有感染力。所以,为了教育好学生,教师应尽可能抽出时间与学生家长取得联系,虚心请教,了解学生在家庭中的各种表现,并把学生在校的各方面情况,如实向家长说明,征求家长对改进教学和教育好学生意见,并就对学生如何进行教育,向家长提出要求,取得家长配合。此外,还应和社会其他部门取得联系。如:请公安司法部门的同志来校作法制宣传专题报告;请机关、厂矿、农村的有关人员来校举办爱国主义、集体主义、科技信息、技术指导等方面的讲座;请老干部、老党员、荣誉军人来校作革命传统教育等等。这是教师密切联系群众,向群众学习,甘当群众小学生的优良品德的体现,是教师积极性、主动性、创造性的主人翁的劳动态度的体现,是教师热爱教育事业,为培养合格的将来能担当重任的学生尽职尽责的体现。它对于教师实际工作能力既是检验,又是提高。

教师是学生道德的启蒙者和设计者,也是民族道德的促进者。全国教

师总数已逾千万,占人口总数百分之一有多。而我国青少年儿童有五亿多,约占全国总人口近一半,教师以及直接受到他们教育熏陶的学生达全民族人口的百分之五十。如果这一半人口的道德素质提高了,全民族道德素质的提高就有了基础,更重要的是:他们是祖国的未来!是社会主义精神文明和物质文明建设的主力军!所以,提高教师道德素质,加强教师道德修养是任重而道远!

 

参考资料:

1〕作者 李春尚 当代师德修养〔M.广东高等教育出版社出版;

2〕湛江教育〔J.湛江教育局主办、200212期;

3〕作者 曾宪东 名人与教师〔M.中国展望出版社出版. 1986.P454455

4〕新教育评论〔J199612月第三卷 第三期;

5〕论语·子张〔M.中国大百科全书出版社 2003年;

6〕中国教育科学研究所主办,教育文摘〔J944期。青岛出版社。

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